“我们学校学生不多,但是我们配备了强大的师资力量,就是为了将学生培育成才。”8月29日,第三军医大学基础部吴玉章教授告诉记者,学校的目标就是,培养国家五到十年之后所需要的人才。
“奇思妙想”培养学生创造能力
在第三军医大学人看来,学习医生的基本技能是一种本能,懂得创新才是他们的目标。
第三军医大学的学生不多,从本科到博士,一共也就3000余人。秉持校训以质量取胜,以特色取胜的教导,第三军医大学这些年获得的众多荣誉,都得益于学校创新教育与科技相结合,培养学生思维能力的教学方式。
学校创立了从本科生、硕士、博士到博士毕业后,“全过程、成体系、一条龙”的创新人才培养体系,针对不同层次的学生制订了相应的培养方式,让优者更优是他们的理念。
本科阶段,从新生入校接受新生导读课教育开始,学校就鼓励学生参加国际大赛,在国际学术刊物上发表论文。
学校每年都有“奇思妙想”计划,有40个名额让学生自己报选题做创新活动,被选中的项目,学校会根据其价值投入5000到10000元的资金帮助学生做研究。这样的投入,让学生成长得很快,有的学生本科期间就能做出研究生的项目。
研究生—导师双向选择激发学生兴趣
在第三军医大学,最具代表性的举措之一要属实验室轮转训练制度。
研究生入学后,在选题阶段,每个学生将进行轮转,在三个不同的实验室分别呆三星期。这段时间的轮转会让学生认识到自己的选题是否具有可研究性,同时自己需要、适合什么样的导师组。实验室轮转训练结束后,经“研究生—导师双向选择”,研究生可根据实际情况在本一级学科范围内申请调整导师。
“每个研究生将配备三名导师,这三名导师的学科知识互补,将帮助研究生完成他的选题。”第三军医大学负责人介绍,这样强大的导师阵容,在其他高校是难得一见的。
谋划未来,培养国家需要的人才
为了杜绝人才浪费,学校还展开了“苗圃工程”计划。对于在博士期间做出成绩的学生,学校还会送其出国深造。同时着力推进国际化办学计划,与美国NIH、杜克大学以及德国慕尼黑工业大学等国际知名大学建立了国际“1+1”办学基地。
吴玉章教授介绍,现在世界上有大概两万种病,却只有两千种药物,所以发现新疗法很重要。而现在学生课本上的内容跟最新的医学技术间有着10年的差距,为此学校不但要开设高级课程弥补这10年的差距,还要着重培养学生的思维创新能力。这样,学生毕业不但能够胜任如今的工作,在五到十年后更会成为推动国家医疗水平提高的中坚力量。
